2026-04-29 21:00:14
继中年妇女的N种爱好之“钩织”以外，最近又开始学习吹葫芦丝。
从小我就羡慕那些多才多艺、站在台上闪闪发光的人。可惜几十年来，我从未上过任何兴趣班。钩织是跟着网络视频自学的，至于乐器，更是从未接触过。小学、初中学的那点乐理知识几乎忘光了——1234567连起来会读，单独拎出一个音就不知道念什么了，平时也不太唱歌。所以这次学葫芦丝，完全是个“新手小白”。可想想自己既不年轻也不算白，那就叫“新手老黑”吧。
小猪仔一如既往地对新鲜事物充满热情。葫芦丝一到手，她就爱不释手，每天一有空就吹，不管指法、不讲究技巧，只要能吹响就玩得不亦乐乎。有一次她练习《小羊羔》，因为指法不熟练，慢悠悠地抱怨说：“葫芦下半部分的‘肚子’太大啦，都挡住我看不到下面的孔了。”
截至目前共上了六节课：第一课是理论课，重点掌握气流控制、手指按孔、呼吸方法、舌头运用与吐音，练习空音“6”；第二课学习单吐音和“1、2”，体会腹部发力；第三课学完“1、2、3”，练习吹奏《兄弟俩》和《小羊羔》；第四课是班会选班长，自主发言和吹奏展示，我还是像读书时那样默默坐着；第五课学习低音“7、6、5”，练习吹奏《跳动》低音版《小羊羔》《圆舞曲》；第六课学习吹奏连音，练习《小夜曲》。
刚开始学，最难的还是“吐”音。理论都懂，比如吹奏时要注意姿势和手势，肩膀放松，嘴巴呈微笑状，发“吐”音，声音要干脆利落、短促清晰。葫芦丝吹嘴放在下嘴唇上，不能整个含进嘴里。每吹完一个“吐”音，要立刻打开上嘴唇，尽量减少“咕音”。
单独练“吐”音还行，但实际一操作就频频出现“咕音”，脑子里想着嘴巴要保持微笑状，但发“吐”音时嘴巴又是圆的，眼睛看着乐谱，手指还要交替按孔，几件事混在一起，觉得配合起来很难。等我练习到自以为找到了感觉，也没有了“咕音”，但是老师一听就说：“全都吹错了，你发的是‘呼’，不是‘吐’。要多练习，自己找找感觉。”感觉很苦恼，怎么练都不对，差点想放弃了。
老师在课堂总鼓励我们：“你们已经很厉害了”“很棒了”“有小问题很正常”之类，感觉像哄幼儿园小朋友。他说还不怕课后被打扰，希望学员多练习多提问、多拍视频发给他指导，及时纠正，才不会把问题再带到下一节课。
为了解决发音问题，除了课堂上观察老师示范外，还查询了很多网络视频教程，其中有位老师说发音“像是吐瓜子皮”，很形象帮助找到了一些感觉，多加练习到第六节课时，终于勉强能吹出正确的“吐”音了。
说到底，还是因为刚接触，发音技巧不熟练，需要每天反复练习，形成肌肉记忆才行。就像学蛙泳，一开始想着腿、手、抬头、换气，动作一多就手忙脚乱、四仰八叉，力气也不够用；而泳池里游得好的人，行云流水，看起来毫不费力。
老师还提醒说，葫芦丝每次用完后轻轻甩干水分（注意不要磕碰到周围硬物），倒立悬挂晾干，不能长时间密闭在收纳盒里，否则会发霉。吹奏时气息力度不能太大，以免损伤簧片（不过坏了也可以修或换）。
2026-04-27 12:41:40
《边城》的篇幅很短，一两个小时就能读完。读完之后，会对小说中描绘的小城生活念念不忘，对淳朴的民风心生感动，对曲折的爱情唏嘘不已。
它讲的是一个爱情的故事。老船夫和孙女翠翠相依为命，靠摆渡为生。端午节进城看龙舟，翠翠偶然遇见了船总顺顺的两个儿子。兄弟俩同时爱上了她。老大托人说媒，祖父心疼孙女，没有立刻答应，想先问问翠翠的意思。可翠翠太羞涩了，始终没有明确表态。祖父暗中观察，发现她心里装的是老二。老大觉得老船夫拐弯抹角，赌气外出闯滩，不幸遇难。老二认为哥哥的死与自己、与老船夫有关，也赌气出走。最后老船夫去世，翠翠一个人守着渡船，等一个不知道会不会回来的人。
故事到这里就结束了，没有结局。作者完全可以把结局写完，或者再写上几万字的后续内容，但那样难免落入俗套。我觉得这种开放式的结局反而更好，对比来看，《生死疲劳》最后那种惨烈的结局，让人觉得悲凉压抑，有种强加的宿命感与末日感。而《边城》的留白，更像是生活本身——很多事情没有结果，很多等待没有尽头，日子还是照旧过下去。
小说的主人公是老船夫。他爱翠翠，爱得小心翼翼，怕她受委屈，又不敢替她做主。他想成全孙女的心意，却因为这份犹豫和间接，反而制造了误会，最后导致了不幸。这种“好人没有好结果”的写法，比坏人作恶更让人难过，也更能照见现实的复杂。
《边城》里的溪边有白塔，山上有歌声，渡船上有一个老人、一个少女、一条黄狗，一个祥和宁静又充满诗意的世外桃源。几千年来，人们的生活和爱情都在这里悄然发生着延续着，真实又美好。
2026-04-24 20:07:57
以前不懂莫言为什么能获得诺贝尔文学奖，这次看过《生死疲劳》才知道他是实至名归。这部小说的语言简洁老道，叙事结构复杂，人物众多鲜活，故事性极强。它通过动物生死轮回的视角，讲述了一个家族几十年的变迁，颇有《百年孤独》魔幻现实主义的味道。
小说从一九五〇年开始讲起——勤劳善良的地主在土改中被枪毙，在阎罗殿喊冤哭诉。我读到这里心里直咯噔，怕接下来的故事类似于《兄弟》（上）那样的悲惨，让人不忍卒读。还好并没有。虽然后面按历史时间线写了土改、合作社、大跃进、文革，但都是一带而过，这些事件只是人物生活的背景。整部小说读起来都是欢快的，并不沉重（除了最后一章）。
这部小说最大的特点是让主人公经历六道轮回，从驴、牛、猪、狗的视角讲述故事，构思精巧，独具匠心。小说按着这四个章节展开的，其中驴的部分最为精彩。
《生死疲劳》主要人物介绍：
西门闹：地主，刚出场就被枪毙了。投胎为驴，看到大老婆被欺负，两个妾改嫁，家产被没收，祖屋被霸占，心中愤恨不已，于是大闹人间。后来智斗两匹狼一举成名。转世为牛，踏实肯干，被西门金龙打死。转世为猪，贪吃好色，成为猪王。转世为狗，看到了整个家族的兴衰。
蓝脸：一根筋、倔强执着的农民，一生坚持单干，不入社，全国唯一的单干户。这个逆反分子，竟然在轰轰烈烈的时代存活了下来！
西门金龙：西门闹的儿子，入社后被重用，后来入团入党，文革中成为屯里造反派头领。逐渐黑化，打死牛，油漆险些弄瞎蓝脸的眼睛，逼着蓝脸自杀等等。后来因为胸前佩戴的毛泽东胸章掉到茅厕而被打倒，后期有所收敛，踏实养猪。改革开放后成为野心的企业家，政商勾结，富甲一方。他这样的出身竟然能入党，也是稀奇。
蓝解放：蓝脸的儿子，刚开始和父亲单干，后来背叛入社。婚后进了棉花厂工作，又调到县里供销社，步步高升，成为副县长。后来莫名其妙爱上了小他二十岁的小姑娘，为了爱情县长不做了，和情人私奔去了西安，两人辛苦度日。他俩的爱情来的太突然，没有任何铺垫，让人感觉有些突兀。
黄合作：和同胞胎姐姐同时喜欢上了西门金龙，无奈下嫁给了并不喜欢的蓝解放，而蓝解放也不爱她。她一生辛苦，是这部小说里最惨的角色。年轻时被野猪咬掉了半个屁股，落下了残疾。老公身为副县长，她每天却还去广场炸油条。从来不占公家的便宜，不坐公车，回乡骑车或者走路。她在小说前面的笔墨很少，一直到最后蓝解放唱主角时才活跃了起来。蓝解放提出和她离婚，她恨恨地说：「我做错了什么？」最后她患了癌症死去。
这部小说里几乎没有坏人，至少在作者的笔下显得没那么坏，每个人都是为生活而活着。西门闹经过六道轮回，心中的仇恨渐渐消散了。他懂得了「哭着是活，笑着也是活。」
要说有什么让我不太喜欢的话，那就是最后一章了。为了给书中每个人物一个结局，作者却让他们一个个死去，这样的结局不要也罢，还不如留白的好。
2026-04-14 15:02:07
（1）花心
RI:5X
R2: 5V
R3:5 (X,V)
（2）花瓣（换色）
一个花瓣3个针目,共5个花瓣
R1:换线立5CH,挑5个里山,再在第一个针目中带线,这时钩针上有7个针目,两两退线,到最后钩针上只剩一个线圈时,立一个CH
R2:在第一个针目中,挑6个里山,再在笫一个针目中带线,钩针上有8个针目,两两依次退线
R3-R4:与第二行的钩织是一样的,挑6个里山,但R3与R4是在第二个针目中带线,两两退线。
R5:挑6个里山,在第三个针目中带线,两两依次退线
R6:倒2挑5个里山带线,这时钩针上有6个针目,在第3个针目里带线,依次两两退线。
R7:倒2挑里山引拔到第三个针目,再引拔到第四个针目依次类推,重复5次
简化版如下：
R1:5CH,里山5+同针目
R2:CH,里山6+同针目
R3: 里山6+下针目
R4: 里山6+同针目
R5: 里山6+下针目
R6: 里山5+同针目
R7: 里山5SL+同针目
备注：（1）（2）钩织两片，挑每片内半针缝合，塞入填充棉，再钩织适当长度辫子针作为系带，固定在花朵上。
2026-04-12 16:01:43
（1）主体(白色毛线)
R1:环起8X
R2:8V
R3:2V,4(X,V,X),2V
R4:24X
R5:8(X,V,X)
R6-R8:32X
R9:V,30X,V不引拔,对折同时穿过最后一针和第一针,引拔
R10:3FA,2T,16X,2T,3FA
R11:FA,TA,6X,A,2X,A,6X,TA,FA
R12:A,5X,A,2X,A,5X,A
R13:4X,A,X,A,X,A,4X
R14-R15:13X
R16:3X,A,X,A,X,A,2X
R17:5(X,V)
R18:7(X,V),X
R19-R20:22X
R21:X,5(X,A,X),X
R22:X,5(X,A),X
R23:6A
（2）脚*2 (黄色毛线2股)
R1:起针留长线，环起6X
R2:FLO6V
R3: 2CH,F,2CH,2[SL,2CH,F,2CH],SL起针时留的线在R1内半针钩4圈6X
（3）嘴巴 (黄色毛线)
4CH,倒3回钩2F
（4）翅膀*2(白色毛线片钩)
H1:2CH,倒2回钩V
H2:CH,倒2回钩X,V
H3:CH,倒2回钩3X
沿两边侧边钩短针,转角处W
（5）背包花 (黄色毛线)
R1:环起5X
R2:5V
R3:[2F,E],[E,2F],2CH,4([SL,2F,E],[E,2F],2CH),和第1针SL
背包肩带\帽尖（青色毛线）:钩适量辫子针
（6）帽子 (黄色毛线)
R1:环起6X
R2:6V
R3:12X
R4:6(X,V)
R5:18X
R6:6(X,V,X)
R7:F,2E,F,2CH,5([SL,F],2E,F,2CH),和第1针SL
2026-04-10 21:28:26
吴军的新著《卓越》谈的是教育的问题，他从教育的目的、内容和方式等方面讲述了如何教育孩子，如何取得卓越的人生。
第一章，教育的意义
作者说，教育的目的是通过知识使人获得自由，不仅是人身自由，还有思想上的自由。这一点我很赞同，通过教育获取知识，获得谋生的技能，学会思考，避免思想的狭隘。上了好的大学会有更多选择的自由，不仅是工作的选择，还有人生的选择、婚姻的选择等等。
作者说，教育的重要目的在于培养好习惯，这比多学几个知识点重要得多。一个人一旦养成了某种习惯，之后就很难改变了。可是该怎么培养好习惯，作者并没有讲。
作者说，鸡娃式教育确实能提升大学的入学率，但是离开大学后的表现不好说。既然说不好，也不代表鸡娃式教育不好。既然有数据说明鸡娃式教育可以提升入学率，那么家长何乐而不为呢？毕竟鸡娃式教育对升学确实有效，是实实在在的好处。
作者说教育有三个误区：孩子必须比自己强、一线城市考好大学比其他地方多、上名校才有前途。然后又用数据和事例来支撑他这三个观点。但是他在后面的章节里又提到了环境的重要性、城市的重要性，说大城市的教育资源比小城市好，好的学校有更好的资源，他自己两个女儿上的也都是好的私立高中和顶尖的大学。
第二章，教育的内容
写的是不同阶段的教育、初等教育和高等教育的目的和内容、美国城乡教育差距缩小的思路、中美高中课程的难度对比。
第三章，教育的方式
讲的是文理工学校的特点和产生的原因，以及各国的历史和现状。后面又讲到了赫尔巴特的教育理念。
第四章，教育的节奏
讲了卢梭自然教育法和蒙台梭利教育法。又讲了皮亚杰把孩子的认知和智力发展为四个阶段，正好和我们现在教育阶段高度吻合。最后讲了终身教育的必要性。
第五章，教育的道路
讲了教育的不公平是普遍存在的，各国都一样，但是社会公平比教育公平更重要。他的意思是说，虽然教育不公平，这个是没办法避免的，但是整个社会是平等的，不管离开学校后从事什么行业，都应该受到尊重。但问题是，如果这个社会是不平等的，那这个问题就是无解的。
又讲了职业教育和普通高等教育如何选择。他的观点是，选适合自己的，每个职业都是平等的，有时技能比学历更重要。但问题是，国内的现状是职业教育和普通教育资源分配差距很大，学生在职业学校可能学不到真正的技能和知识，毕业后就业机会也不一定比普通大学生多。
后面讲的是文科专业和理科专业的选择，他给出的结论是，文科专业也非常重要。他说：「除了法律、财务、商业和艺术等领域的工作，很多管理岗位，包括政治领域的岗位，文科生都可以胜任。」他的意思是说，文科生也很重要，可以推动社会的进步。我觉得这是过于理想化的想法，现实中文科生的好多岗位早已被权贵们垄断了。
最后一章，讲了作者自己和孩子的受教育过程
作者先回顾了自己上学时接受的教育和切身感受到的教育的差距。他的结论是：今天很多人问我是否应该为了孩子去大城市，我的答案是肯定的。即使某些大城市教育内卷的现象很严重，孩子在那里也更容易做到全面发展。而在小地方，即使学生在考试分数上和大城市里的同龄人一样好，也不意味着他们获得了同等质量的教育。
下面讲到他的两个女儿上高中和上大学的经历，最后得出的结论：学校和老师对学生的影响很大；小学和初中没有想象的那么重要；好的学校是培养学生成才，而不是考高分。
后面讲到孩子的同伴压力和课外活动（尤其是体育运动）也能促进学习。
总结
作者的父母都是高级知识分子，上的是清华附中和清华大学，后来生活在美国，对德国和日本也比较了解，写出了不同国家的教育差别和联系，看完这本书确实能增长见识，认识到各国的教育差距，但这些可能对准备出国或者高端人士有用。书中写了很多理论性的内容、高高在上的制度设计、教育历史的演变等，我觉得对普通家庭的用处并不大。普通人考虑的是眼前的现实，无非是孩子以后能否吃饱饭，工作是否稳定体面，受什么教育、上什么大学、找什么样的工作。这也是张雪峰这样的人火的原因吧，他能想家长之所想，才会很有市场。